4月19日下午，在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，新鄉市店組織了著(zhù)名作家曹文軒與市十中師生“一線(xiàn)牽”的線(xiàn)上交流活動(dòng)。
在視頻播放北京大學(xué)風(fēng)光旖旎的校園春景的背景下，該校拉開(kāi)了“同讀紅色《火印》，共上思政大課——曹文軒給市十中師生的一堂閱讀課”活動(dòng)序幕。
曹文軒十年磨一劍，用一個(gè)“火印”為靈感，經(jīng)過(guò)大量的資料積累和現場(chǎng)實(shí)地考察，創(chuàng )作了一部戰爭題材的長(cháng)篇兒童小說(shuō)《火印》。這本書(shū)以戰爭年代的北方草原為背景，以一匹叫雪兒的馬和它的主人坡娃為主人公，通過(guò)他們曲折傳奇的經(jīng)歷，唱出了一段特殊歲月的光明贊歌。
校園的操場(chǎng)上，該校師生共讀了曹文軒老師代表作《火印》中描寫(xiě)“雪兒”的片段：“那白色的毛似乎籠著(zhù)淡藍的光……”同學(xué)們聲情并茂地讀，通過(guò)云端，曹文軒微笑著(zhù)靜靜地聽(tīng)。此時(shí)，書(shū)香浸潤著(zhù)十中的每個(gè)角落。
接下來(lái)，曹文軒為十中師生講授關(guān)于《火印》創(chuàng )作的心路歷程，贏(yíng)得了臺下熱烈的掌聲。
七年級11班的姜棣涵同學(xué)和曹文軒交流：“曹爺爺，您好。課下我們大多讀的都是課本里推薦的名著(zhù)，如《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《紅巖》等，除了這些外，您能不能再給我們推薦一些有深度、有思想、有利于我們中學(xué)生成長(cháng)的書(shū)籍呢？”
曹文軒說(shuō)：“我建議家長(cháng)、老師在推薦書(shū)目前，先去看一看朱永新先生的推薦書(shū)目。它從小學(xué)到中學(xué)，專(zhuān)門(mén)給家長(cháng)、老師的書(shū)目都做了詳細的分類(lèi)推薦，很系統�！�
對七年級6班劉睿源同學(xué)關(guān)于如何尋找寫(xiě)作靈感、八年級14班李梓萱同學(xué)關(guān)于曹老師作品中鄉村生活題材的提問(wèn)，曹文軒都進(jìn)行了細致生動(dòng)的解答，將多年的寫(xiě)作經(jīng)驗毫不吝嗇地傳授給在場(chǎng)的每一個(gè)人。
八年級12班的牛奕博同學(xué)問(wèn)：“您在《草房子》扉頁(yè)上寫(xiě)下過(guò)這么一句話(huà)：‘一個(gè)人其實(shí)永遠也走不出他的童年�！粌H這篇作品，我還發(fā)現您的很多作品中都表達了‘苦難’的主題，我想知道這是您對兒童文學(xué)的一種創(chuàng )作理念嗎？那作為中學(xué)生的我們該如何理解這種苦難呢？”
曹文軒對于“苦難”的解讀讓師生印象深刻：
“我整個(gè)童年是非�？嚯y的。饑餓是什么感覺(jué)呢？人餓的時(shí)候是連石頭也想啃的。我吃過(guò)草，我印象很深。文學(xué)作品把很多文字給了春天，但我的意識里最不喜歡的季節是春天。因為春天屬于青黃不接的時(shí)候，頭一年的糧食吃完了，新一年的莊稼還沒(méi)成熟，這個(gè)時(shí)候白天很長(cháng)，太陽(yáng)很暖和，它讓你的根根汗毛張開(kāi)，讓你的能量大量耗散。而這個(gè)時(shí)候沒(méi)吃的。所以我對春天一直沒(méi)什么特別好的印象�！�
“因為有苦難，所以人就會(huì )有很多想象力。我一直認為一個(gè)非常富有的人是不會(huì )有什么想象力的，因為他什么都有了，不需要靠想象來(lái)彌補。只有一個(gè)在苦難中度過(guò)的人，他才可能有強烈的想象力，他會(huì )想我什么時(shí)候能有個(gè)好看的書(shū)包，什么時(shí)候能有個(gè)很好的文具盒，什么時(shí)候能穿上漂亮的衣服。他就自然而然地在操練他的想象力�！�
“對于我來(lái)說(shuō)，我最大的財富也是有個(gè)苦難的童年�！�
學(xué)校語(yǔ)文組李佳老師向曹文軒請教：“您除了是知名作家、北大教授，還是統編版初中語(yǔ)文教材的主編之一。在教學(xué)中，您能給我們語(yǔ)文老師一些建議嗎？”
曹文軒認為，一位語(yǔ)文老師手拿一本語(yǔ)文課本，如果這就是語(yǔ)文教學(xué)的全部，那么他想把語(yǔ)文課講好幾乎是不可能的。一個(gè)語(yǔ)文老師的課外閱讀越廣博，他對語(yǔ)文文本的解讀才會(huì )越豐富越深入。高超的語(yǔ)文老師要能夠做到既讓學(xué)生好好地享受一篇文學(xué)作品，又能讓他們在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)對語(yǔ)文充滿(mǎn)興趣。
互動(dòng)期間，曹文軒遠程欣賞了該市十中老師和學(xué)生根據他的作品繪制的原創(chuàng )書(shū)簽和插畫(huà)，這些主題突出、色彩斑斕、構圖講究的繪畫(huà)作品表現了師生熱愛(ài)生活、崇尚高雅的藝術(shù)情操，展現了豐富神奇的想象力、創(chuàng )造力。曹文軒對這些作品贊不絕口。
曹文軒老師通過(guò)“云課堂”的形式不僅為師生帶來(lái)了一堂生動(dòng)實(shí)用的閱讀寫(xiě)作課，更帶來(lái)了一堂愛(ài)國主義教育的思政大課。
閱讀《火印》，學(xué)生們更深刻地了解屈辱的歷史，增強歷史使命感，培養為祖國強大、富強而努力學(xué)習的責任感，樹(shù)立強國有我、爭做新時(shí)代好少年的決心。
對話(huà)曹文軒，老師們紛紛表示要譜寫(xiě)“大寫(xiě)的青春”，做到心有大我，肩有大任，行有大德。
